Este artículo analiza el papel de la innovación social en contextos locales a partir de experiencias del Laboratorio de Innovación Social de la Universidad de La Laguna (LabINS-ULL) en Canarias. Las iniciativas promueven sostenibilidad, equidad de género y justicia social mediante una pedagogía orientada al bien común y un diseño social situado, fomentando la co-creación, la escucha activa y la diversidad de saberes. El estudio se basa en la sistematización crítica de experiencias y en indicadores cualitativos y cuantitativos, considerando dinámicas colaborativas, narrativas emergentes y perfiles participantes. Con enfoque interseccional, se abordan desigualdades estructurales en un territorio geopolíticamente singular. Las reflexiones teóricas se apoyan en Paulo Freire y Ezio Manzini, integrando pedagogía crítica y diseño colaborativo para impulsar transformaciones sostenibles desde lo local. El artículo reafirma el rol de las universidades públicas como agentes de cambio y propone ampliar el debate sobre el impacto educativo y del diseño en la innovación social.